新浪财经讯 由北京君和创新公益基金会创办的公益性讲坛——CC讲坛于6月7日下午在北京举行。北京荷风艺术基金会创始人、乡村艺术教育推动者李风出席并演讲。

　　以下是文字实录：

　　李风：大家好！我觉得我今天是最幸运的一位演讲者，因为我开始演讲之前会有这么一段很可爱的舞蹈为我做序幕，刚才这些孩子是来自河北省安新县白洋淀畔的学校，大家看他们和看我不知道有什么感觉，你会发现她们的舞蹈没有大家完美，没有那么漂亮，可是她们就是一群普普通通的农民的孩子，她们热爱跳舞，她们喜欢芭蕾，她们跟我说我长大有一天我想去中国大剧院去跳舞。我问过她们，我说你们去过大剧院吗？她们说没去过，但是她们在电视里看到过。她们曾经来天桥剧场为中巴的芭蕾舞演出献花，六一的时候她们应北京电视台的邀请到北京台做节目。

　　但是就在一年前，她们还对芭蕾完全地不知道，完全地不了解，这个村庄所有的孩子，因为我两年前我就开始跑这个村庄，我发现那里的孩子完全没有娱乐生活。比如说我们在组织合唱队的时候，我们想招聘一些孩子来进合唱队，我们请他们唱歌，你们难以想象几乎没有一个孩子能唱歌。然后再三要求他们大概最后一班的总是能唱出一首歌，就是国歌，因为他们有时候在学校要唱。

　　他们不光是他们如此，他们的父辈他们的祖辈，完完全全没有艺术生活，其实这不是一个很贫穷的农村，他们就是中国北方比较典型的一个农村，一个中等收入的农村，但是艺术生活就是这样的空白。我们从去年开始在这个学校试验艺术教育，那么在所有老师当中最难选的是芭蕾舞老师，就在这个时候有朋友向我介绍了推荐了一位老师，北京舞蹈学院芭蕾系的关老师，就是你们看到的这个老师，我跟关老师就讲了我的想法，后来关于我们这一次的会见，他跟很多人有过一段回忆，她说我在北舞的时候就被人家视为特别不靠谱的人，他整天想是把芭蕾推到全社会，让更多人了解芭蕾。

　　但是我碰到一个比我还不靠谱的人，他说这个人居然想把芭蕾送到乡村去。我们这两个人碰到一起里，他跟他的太太，全力以赴到我们教育中。第一堂课，第二堂课我本身在现场，无非老师给大家讲一讲芭蕾的教育，把家长叫来，教他们梳芭蕾的头型。第三第四第五堂课我因工出差，我回到中国，我跟他去我回来了，有好多人跟我一块去，他说好吧，我给你们准备一次汇报的节目。

　　我当时很奇怪，你才做了多久，怎么会有节目给我们看，那一天新的教室，坐在小板凳上，孩子们给我们表演，我记得是七分钟，给我们表演芭蕾一些基本动作，而所有这些动作关老师用法语给孩子们发出指令，居然孩子们全都听懂，而且全都记住了。下半场这些孩子们给我们表演了一段刚才这个天鹅湖当中的四个小天鹅的片段。当时的情景我记忆犹新，窗外是平原的田野，教室内这么一些农村的女孩，穿着芭蕾的服装，伴随着熟悉而优美的音乐翩翩起舞，在那一刻包括我本人在内，所有的来宾都被深深感动了，我注意到不只一个人眼睛含着泪水。

　　我们去年开展这个教育，我们课程是这样，我们每个星期的周末要求中央音乐学院，中国戏剧学院，北京师范大学，北京舞蹈学院的志愿者们，师生们，一起会合到关村(音)，还有河北大学的一组学院，这些老师到每个周末会到关村给孩子们上一天课，我们到周二下午再给孩子上一堂艺术课，主要是当地老师在我们要求下在当地来安排。

　　然后我们利用课余时间，午餐时间，再给孩子们多播放音乐，同时我们也给他们尽量的举办创造各种演出的机会，这就是我们的一个基本教学这样一个过程。

　　那么很多人问过我这个问题，你为什么要把高雅技术送到乡村去，言外之意这些芭蕾，这些绘画，这些音乐并不是乡村最最需要的东西，你应该把物质，物质帮助，把这些东西给孩子们送过去。其实我知道，有这种疑问的人不在少数，很多人都有这个问题，我认为其实这是一个关于到底如何认识艺术的地位和艺术的作用这样一个问题，其实艺术远远不像人们想象的那样，是阳春白雪，是有钱的人才能做的事情。其实艺术跟我们学习工作生活一样的，它就是我们生活的一部分，它就是应该融入到我们日常的学习和生活当中，而且艺术所具有的这种独特的巨大的一种精神力量，它对于贫困地区的人们，特别是对于那些贫困地区的孩子们有着非常重要的帮助和作用，它可以帮助孩子们树立信心，开阔眼界，其实关于艺术可以帮助战胜贫困的，对这个问题的研究不论是理论还是到实践，其实在世界上已经有过很多的先例。

　　大家都知道修女，她很早就讲一句话，她说其实对于贫困的人而言最主要的问题不是他们的物质上的问题，是这些贫困的人他们在精神上没有希望，他们看不到希望，他们没有自信。委内瑞拉有一位教育者，也是一位老先生，他在几十年前创办了一套系统，他贫民窟的孩子们办学校，让他们摆脱犯罪摆脱毒品，让他们有着生活的追求，有着精神的希望。几十年下来，现在在一个不到三千万人口，他们有几百家少年交响乐团，他们还有几百家青少年交响乐团，他们还有几百所这样的音乐学校，委内瑞拉的事迹对今天的人们是一个非常好的启迪。

　　那么我们在这个学校做下来一年多的艺术教育，孩子们到底发生了一些什么样的变化呢，虽然只是一年，但是可能也会有些变化，我相信每一位都想知道，首先你会发现关村的孩子们在经历过这一年的艺术教育之后，他们那种自信在增长，如果一年多以前你们去过这个地方，你们会发现我们乡村的孩子，关村的孩子他们天性很胆小，见到城里来的生人你就问他几岁，你上几年级，你叫什么，这样简单的问题他们都会迟疑，他们害羞他们见到生人不敢说话。但是现在不一样了，为什么？

　　因为经过这一年的学习，他们学会了很多连城里的孩子都不一定掌握的这种艺术的技艺，比如说他们会跳芭蕾了，比如说他们可以拉小提琴了，比如说他们可以吹管乐，我们就有的小孩半年下来，一个学期下来一周上一堂课，小姑娘这么矮，圆号已经可以吹得非常好了。这一切对孩子们非常非常重要，而且他们学习艺术，他们有很多的机会给来宾，给朋友，给师长做表扬，经常登台。所以你看刚才这个小孩，其实他们不怯场，因为他们已经摆脱了过去的那种生活，他们现在见到任何的人，他敢于表演，比如说中国爱乐乐团，这是一个国家级的交响乐团，这半年来爱乐乐团去过两次，他们给孩子们指导表演，他们表演完以后我们的孩子就上，我们孩子可以表演什么呢？除了你们看到的芭蕾，我们还有合唱，另外我们孩子表演弦乐独奏，我们变成圆号独奏，你会发现这些孩子根本就不怯场，要知道下面的观众都是国家级的艺术家。

　　另外，孩子们通过艺术学习，他们眼界视野被打开了。本来他们就是生活在一个河北乡村的一个非常狭隘的这么一个环境中，通过学习他们知道了很多外部世界的事情，他们知道了贝多芬，他们知道了柴可夫斯基，他们知道了莫奈，这一切和他过去的这种封闭的乡村的生活就发生了一个巨大的变化。另外由于这个学校做艺术教育，现在慢慢开始小有名气，于是就有很多的客人来自全世界的中国的各地的客人到他们那儿去参观，跟孩子们去接触，也使得孩子们看到了听到了过去他们原来不知道的事情。

　　比如说前不久美国的一个作者，这个人的曾经在耶鲁学艺术，在哈佛读的法学，他后来做的律师，但他现在不想做律师，他说就想给孩子们艺术教育做点事情，他专门画孩子们用的图画书，然后这次他把他的一本关于儿童跳芭蕾的一本书，叫大脚丫跳芭蕾，他把这本书的首发式，中文版首发式放到这个学校，这些孩子看到一个美国的阿姨给他们讲书中的故事，讲书中的人物，他在学芭蕾那些经历，孩子们看懂了，孩子们没觉得这个美国的阿姨有多么地遥远，她跟他们很亲近。

　　另外还有一个很有意思的现象，这些家长们也跟着这些孩子们受益。比如说我们上课的时候，经常是妈妈陪着孩子，有的是一家三代一起，有的家长跟着孩子们每堂课都去，我们有一批家长跟着孩子们学芭蕾，我们学艺术的这些孩子们家里建立一个微信群，就是这样一群普通的河北乡村妇女们，他们每天在手机上讨论着艺术教育的问题。

　　有一个小男孩拉大提琴，他一家四代，他们家往上三代人和他们每天在吃晚饭的时候，大家聚在一起先听他们拉琴，然后全家吃饭。像这样的故事在关村比比皆是，你会发现其实艺术教育就是以这样的润物细无声的方式悄悄在改变影响一个普通的乡村。关村是我们的一个试验，我们马上要把这个试验推广，我们马上要在北京的房山区，在安徽的合肥，我们又选了乡村的学校，要继续我们的实验。我们打算在三五年之内在全国每个省会我们都想在郊区，也就是我们都想选一个乡村的学校，我们建立一个艺术教育的一个样板校。我们还计划开展网络教育，我们想为乡村的孩子们编制专门的艺术教育的课件。同时我们也设想了乡村的学校最大的就是缺老师，我们想为乡村的学校老师做培训，分地区做培训，免费给他们做培训。我们希望让更多的乡村的孩子们都能接受更多的艺术教育。

　　六百年前意大利用文艺复兴推动了人类的伟大的历史的变革，我们至今还享受着这个变革的成果，十九世纪的六十年代有一个俄国人，俄国当时很著名的一个作曲家，后来也是一个音乐活动家，在19世纪中叶他首创世界上的音乐学校，免费的音乐学校，孩子们在上完课之后到他这个地方来学习音乐，大家知道俄罗斯的艺术的深厚正是奠定了俄罗斯今天强大国力的基础。非常巧，一百年后，也就是二十世纪的六十年代，当时东西方冷战，美国发现俄罗斯在空间技术上超过了美国，于是美国就组织力量去研究到底跟前苏联的差距在什么地方，结论非常惊人，结论是其实是差距在艺术上，于是美国的哈佛大学就启动了一个叫零点计划的要求，把艺术和科学的关系提出了一个新的视角。刚才我讲到了上个世纪的七十年代，委内瑞拉用他们独特的系统教育，给世界一个震惊和启示。

　　时间进入21世纪，我想我们中国是不是也应该做点什么呢？我们不应该只满足于我们是世界第二大经济体，我们其实应该在科学技术，在文化艺术，乃至精神道德上面都应该做出我们自己的贡献。我们今天在中国社会的最底层乡村给孩子们施以艺术教育，因为我们知道明天正是这些孩子们将决定中国的命运，艺术教育道路漫长，但我们有理由保持信息，因为我们相信艺术有力量。谢谢！